Canciones de la abuela

Destinatarios

2° año

Frecuencia

Dos veces por semana. 

Modalidad organizativa

Proyecto

Responsables

Bibliotecaria y docentes de grupo

Introducción

La propuesta consiste en recopilar cancones que cantaban los padres y/o los abuelos de los niños cuando iban a la escuela.

A medida que los niños avancen en el contacto con las canciones podrán:

·         Encontrarse con la forma escrita de la canción

·         Leer con diversos propósitos

·         Identificar la disposición grafica del texto, diferenciando la poesía de la prosa

·         Seguir la lectura mientras se canta

·         Dictar y revisar un texto. Realización colectiva

·         Transcribir canciones

Propósitos comunicativos

·         Leer canciones para cantar

·         Compartir con otros las canciones aprendidas

Propósitos didácticos

·         Leer  y compartir con otros lectores

·         Reconocer a un autor entre otros

·         Intercambiar cancioneros con otros lectores

·         Reconocer recursos propios del autor

·         Leer por si mismos

·         Reconocer la información brindada por los paratextos

Actividades

Listar canciones conocidas

Registraremos por escrito las canciones conocidas por los niños. Con el propósito de saber cuáles y cuántas son.

Primero los niños escriben por si mismos las canciones que recuerdan, sus títulos o un fragmento.

Por dictado al maestro se realiza una lista colectiva de los títulos. En un afiche que quedará expuesto en el aula. En esta lista se podrán ir agregando canciones a medida que avance el proyecto.

Canciones que conocemos todos

De la lista se hará una más acotada con aquellas que conocemos todos.

Cantar y leer

Elegimos la canción con que comenzaremos

Se cantaran canciones con los niños. Acompañados de instrumentos, CD, o de la memoria.

La primera selección será de aquellas canciones con estribillos, aprovechando la repetición.

Explorar diferentes cancioneros

El contacto con textos (exploración del portador), permitirá reconocer el formato, identificar el índice, ver la disposición del texto, reconocer autores, títulos, etc.

Leer para identificar

Leemos canciones o fragmentos de ellas para identificar si es la canción buscada.

Cada niño con una copia donde constará el titulo el autor. Leemos para identificar.

En estas ocasiones se leerá:

·         Con señalamiento

·         Sin señalamiento

·         Se buscara donde dice

Esta actividad se reiterara especialmente con las canciones que los niños saben de memoria, tanto con copias individuales, como con textos en afiche.

En parejas cantamos

Se entregan canciones impresas a los niños en parejas, para que identifique de que canción se trata y canten un fragmento.

Leer para ordenar

Se presenta la canción que saben de memoria en versos desordenados, leen y arman la canción.

Compartir canciones familiares

Se les pide a los niños que canten una canción que les hayan enseñado sus tíos o abuelos. Escuchamos con atención. Decidimos si incorporamos al cancionero alguna de ellas.

Día de la ancianidad

Clase abierta en la que se invita a los abuelos o adultos mayores referentes de los niños y compartimos las canciones que ellos cantaban cuando eran niños

Escritura por dictado al maestro

Los niños dictan una canción al docente, se lee y se corrige.

Escritura por si mismos

En forma individual o en parejas escriben canciones que conocen

Armar el cancionero

Selección de las canciones

Lectura de cancioneros

Revisar cancioneros con intención de identificar como será el nuestro.

Prólogo

Escribir por dictado al maestro un prologo.

Partes

Se discute que partes deberá tener el cancionero, tapas, índice, portada… etc.

Distribución de las tareas

Confección de las partes

Bibliografia

Gobierno de la Provincia de Buenos Aires (2007). Diseño Curricular, Prácticas del Lenguaje. Dirección Provincial de Primaria. Dirección General de Cultura y Educación.

Revista Virtual de literatura infantil y juvenil Imaginaria. Disponible en Internet en : http://www.imaginaria.com.ar/